En el congreso internacional de inclusión digital y aprendizaje,
nace una iniciativa patrocinada por la Fundación Vodafone
y la UNED, apoyada por distintas instituciones.
El congreso responde a una realidad creciente
que, en nuestra universidad, la UNED, es una necesidad sentida
de atender a más de 8 mil estudiantes
que tienen algún tipo de discapacidad.
Cada vez más, y a nivel global,
hay más personas que necesitan ser atendidas
en su diversidad funcional.
El congreso tiene la perspectiva de cómo la tecnología
puede ayudar a que estas personas puedan acceder
con los mismos derechos y servicios que el resto de los estudiantes
a todos los contenidos y servicios ofrecidos.
El 60% de estudiantes con discapacidad
son mujeres, y el 40% hombres.
Esto tampoco es una novedad.
Afortunadamente, cada vez es así.
De ellos, el 53% son personas con discapacidad física,
el 30% con discapacidad sensorial,
el 8% con enfermedad mental,
y el 2% con discapacidad intelectual.
Estos datos son muy importantes,
porque hace 17 años no era así, ni mucho menos.
Llevo en silla de ruedas 22 años
y afortunadamente, las cosas han cambiado mucho.
El 47% estudia ciencias sociales,
el 20% estudia letras, como es mi caso,
el 17% ciencias naturales y el 13% ingenierías.
Y de las 16 mil personas con discapacidad
matriculadas en la universidad,
el dato más importante, y que hay que decir en alto,
es que el 48% están matriculados en esta universidad a distancia.
La Fundación Vodafone tiene entre sus objetivos principales
promover el uso de las nuevos tecnologías
para que sean accesibles y favorezcan la accesibilidad,
y eliminen barreras existentes en nuestro entorno.
En el caso del aprendizaje,
las TICs son un facilitador
a la hora de que las personas puedan acceder
a una formación especializada o en general.
Por eso impulsamos programas que hagan
que las personas aprendan sobre el uso de las TICs.
Y fomentamos que ese aprendizaje se haga en un entorno accesible,
que es clave a la hora de conseguir estos objetivos.
El proyecto multidisciplinar EU Foral
fue parte importante del congreso.
Un proyecto desarrollado
por el grupo de investigación ADENU de la UNED,
cuyo objetivo es hacer accesible la universidad
a las personas con diversidad funcional
en todos los aspectos,
tanto el tecnológico como el de aprendizaje.
Lo que no ha hecho el proyecto EU Foral es aprender
cómo hacer las cosas para que todo sea accesible
para la personas con discapacidad cuando accedan a la UNED,
cuando usen Internet para aprender, cuando lean documentos,
cuando hagan prácticas o exámenes.
Ahora empieza una labor de...
concienciación, de formación,
de trabajar con muchos profesionales de la UNED:
profesores, bibliotecarios, técnicos como los del CEMAV.
Para seguir transmitiendo todos esos procesos
a las cosas que se hacen en la UNED: matriculación,
producción de materiales,
funcionamiento de las bibliotecas, etc.
Invitados de universidades de otros países
nos cuentan cómo el e-learning y las nuevas tecnologías
demuestran ser un apoyo en el proceso de aprendizaje
en la vida adulta.
Proyectos como la web Inclusite,
que apunta a la universalidad de internet,
o las nuevas aplicaciones educativas comprometidas con la accesibilidad,
conforman un futuro abierto a la igualdad de los usuarios
y a su diversidad.
Las tecnolocías cada vez más forman parte de nuestra vida
y más de lo que es la enseñanza y el aprendizaje.
Pensemos que para muchas personas con diversidad funcional,
es el único acceso que tienen para la formación superior.
No hablamos simplemente de un derecho,
sino de una necesidad creciente a nivel global
de la que todos nos beneficiamos.
La tecnología aplicada para resolver los problemas de estas personas,
termina siendo una cuestión básica
que nos acostumbramos a utilizar,
véase un vibrador de un teléfono, pantallas táctiles,
entre otros.
La participación de estudiantes ha sido clave en este congreso.
Ellos conocen los avances,
pero también las barreras que aún existen.
Soy estudiante de primer curso del grado de pedagogía
de la UNED.
Y con respecto a los alumnos oyentes,
lo que me hace igual es la plataforma.
Gracias a la plataforma online, la participación es igual
y podemos acceder a todo: el foro de debate,
incluso preguntar dudas.
Puedo participar igual que el resto de los alumnos.
Lo que me hace diferente en el tema de accesibilidad,
son las videoconferencias de tutorías a distancia
que no cuentan con intérprete de lengua de signos.
Ahí sí que siento que hay diferencia con el resto de mis compañeros.
Hay muchas adaptaciones, y en eso sí que me siento bien.
Puedo hacer las cosas igual que cualquier persona.
Solo necesito los medios. En mi caso, un lector de pantalla.
Hay muchas opciones en el mercado
y gracias a estos productos de apoyo,
las personas con discapacidad podemos acceder a la tecnología.
Pero no todo el mundo.
Hay que seguir explorando,
y os invito a tener la mente abierta
para seguir avanzando juntos en la tecnología
y que nadie se quede fuera.
¿Tu universidad es accesible?